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图片小泽圆电影小泽圆电影小泽圆电影 王艾然 北京市和平街第一中学学习想法：1. 通过课前反复朗诵，在读准字音、相识重心词语的基础上初步感悟《离骚》的节拍好意思、话语好意思，擢升审好意思玩赏能力。2. 通过给渔父写信的实施行为，研读《离骚》重心文句，意志屈原矢志不渝，方正拔俗的形象特质和矢志报国，崇仰真谛的爱国之情，擢升高尚的审好意思追求。3. 通过绘图念念维导图，意志屈原承袭自裁而一火的多方面原因。在与作品、作家多重对话的经过中激发学生祥和个东说念主操守，并能有所抉择，擢升辩证念念维能力。4. 通过给屈原写信的实施行为，拓展对屈原的意志与念念考，并能聚合我方的生涯内容清亮、真确地表达一厢宁肯，擢升话语表达能力。教会念念路：【中枢任务】代屈原给渔父写一封信，论说我方作念此承袭的原因。【学习任务一】研读屈原自我先容【学习任务二】论说屈原个东说念主承袭【学习任务三】我以我笔话屈原诸君同学大众好，今天咱们整个来学习高中文文统编版承袭性必修下册，第一单元第一课《离骚》，《屈原传记》中，被充军而行至江边的屈原，图片 披垂着头发，神采憔悴，描摹枯槁。渔父见此，便提问于他。屏幕上炫耀的等于渔父与屈原的对话，渔父说：图片 “夫圣东说念主者，不凝滞于物，而能与世推移。举世轻侮，何不随其流而扬其波？世东说念主王人醉，何不哺其糟而啜其醨？因何怀瑾捏瑜，而自令见放为？”渔父以为圣东说念主应是识时务者，与世推移，乐天安命。屈原怀瑾捏瑜自应属圣东说念主之列，但他却惨遭流放，甚而最终自投汨罗、以身罢休。屈原到底为何要作念此承袭呢？让咱们带着这个问题，整个走进今天学习的重心——《离骚》之节选部分。前边咱们说到，渔父对屈原的行为颇感不明。那么诚笃想让大众帮屈原一个忙。图片 在研读《离骚》的节选部分之后，从文中得益写稿素材，尝试代屈原给渔父写一封信，论说我方作念此承袭的原因。在这封信当中，咱们既要有对屈原个东说念主形象的相识，更要有对其个东说念主承袭的论说。任务一：研读屈原自我先容咱们先来看第一个任务。图片 请同学们有厚谊地朗诵著作第一、二天然段，尝试分角度详尽屈原的形象特质，并把我方的研读得益，填写到学案的表格当中。肯定好多同学在完成这一任务时，都祥和到了文中带有概述性的一句话。屈原说，图片 纷吾既有此内好意思兮，又重之以修能。“既……又……”这组关联词教导了咱们意志屈原的角度。那么，屈原的内好意思与修能分袂体现时哪些方面呢？咱们先来看著作的第一天然段。图片 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。屈原自述祖源出身，行为颛顼帝的远代子孙，足以显其出身之奋斗。图片 摄提贞于蒙奏兮，惟庚寅吾以降。寅年寅月寅日而生，可见他生逢吉日。图片 皇览揆余初次兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。这是屈原的父亲，在不雅察猜测其耕作时的情况之后，最终赐予他好意思名。图片 而以上三点，即是屈原内在品性的优胜发达。咱们赓续来看，屈原的外皮素养又是如何体现的呢？图片 在此诚笃但愿同学们，不错祥和如下一些额外的意料。图片 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。兼披江离与长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来，作念成配饰。江离与辟芷都是香草，在此喻其芬芳，取其零碎之意，而秋天的兰花更是梗直的显现。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。清早采陡坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。木兰，去皮不死，喻其松弛。宿莽，经冬不凋，取其坚韧。屈原旦夕努力修德，在此愚弄了象征的手法，选定了额外的香草意料，合座塑造的是屈原方正拔俗、矢志不渝的个东说念主操守。图片 关联词兼备内好意思与修能的屈原，也有我方的担忧。他说，恐年事之不吾与，这是担忧技术飞逝，见缝插针。他还说，恐好意思东说念主之迟暮，这是担忧楚王不胜大任，不图特等。而这担忧背后，共同指向的则是他，图片 国度至上、忠君忧民的爱国之情。通俗回想一下。图片 通过研读著作的一、二天然段，咱们不错从内好意思与修能两个角度意志屈原其东说念主。屈原的内好意思，侧重于对他出身奋斗、生逢吉日、名字好意思好的内在品性的描画。而修能，则是对其志趣梗直、矢志不渝、国度至上、忠君忧民的外皮素养的总括。任务二：论说屈原个东说念主承袭由此可见，屈原真可谓是怀瑾捏瑜之士啊！既然如斯，他又为何要自投汨罗，以身罢休呢？图片 情欲超市全文阅读请同学们有厚谊地朗诵著作第三、四天然段，研讨屈原作此承袭的原因，并将你的念念考驱散，以念念维导图的款式呈现时学案当中。对这一问题的询查，相通需要咱们仔细地研读课文，文中说，余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。屈原天然可贵良习，且善于不绝我方，但早上进谏，晚上即遭贬黜，是什么原因使得兼备良习的屈原会遭此倒霉呢？咱们整个来看这么几句话，图片 怨灵修之宽阔兮，终不察太太心。灵修，指谁？图片 他指代的就是楚怀王，楚怀王不察忠臣的谬妄之举，足显帝王昏庸。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。图片 众女，是常人的代称，常人们妒忌屈原的好意思好品德，对他斥责诬捏，这又为他带来了千里重的一击。固时俗之工巧兮，偭法例而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。图片 善于取巧的等闲近况，更是整个社会环境污浊的真确写真。由此可见，图片 这些践诺从方方面面冲击着屈原，他忠君爱国的梦想、矢志不渝的志趣与周围环境的矛盾慢慢显清晰来。在如斯处境之下，屈原发出，图片 “忳郁邑余荆棘兮，吾独穷苦乎此时也”的大喊。忧愁无语、黔驴之计，这是屈原的处境，更是他独处、颓废的人命情状的真确写真。而尽管独守这份困窘，他依旧高呼：图片 宁溘死以流一火兮，余不忍为此态也！他宁愿自裁湘江，也毫不同流合污，这是多么的魄力呀！天然，纵令有如斯决绝之大喊，在文中，屈原曾经发出，图片 “悔相说念之不察兮”的感触。可见，作念出自裁湘江、以身罢休的承袭，并不那么容易。靠近着无可转换的外皮环境，愤激、颓废、不甘的屈原，只得静心谛视我方的承袭。他调转车头，迷路知返。他“悔相说念不察”重整妆容，最终，图片 以“芰荷”为衣，以“芙蓉”为裳，秉持着内心的好意思好，遵守着皑皑的品性。民各有所乐，东说念主各有承袭。天然独处，但诗东说念主遵守初心、不改己志。至此，你能否展示你对屈原自裁湘江原因的研讨驱散了呢？图片 屈原之是以作念出如斯承袭，其原因是复杂的。图片 好意思东说念主迟暮、年事不与、灵修宽阔、民生多艰、常人诬捏、社会污浊，千般遭逢冲击着屈原的精神与体格，但这些并莫得压垮屈原的脊梁。在如斯境遇下的自裁湘江，在如斯遭逢下的以身罢休，是屈原履历了九死未悔之决心，忧愁无语之祸殃，图片 嫉恶如仇之决绝，屈心忍受之不甘。图片 以至临了终于想明晰，即使丧失人命，也依然不会革新爱好意思好、从正说念的个东说念主追求。图片 这是立体丰润的屈原，在规划、念念索、熟读践诺之后，作念出的知晓的个东说念主承袭。图片 至此，这封写给渔父的信是否不错完篇了呢？在此，我也想和同学们共享一封我还是收到的信。图片 致渔父亲爱的渔父，你好。你对我自裁湘江的不明，实属宽泛。但我仍想借此契机，向你说说我的心里话。我出身奋斗，生逢吉日，父辈家东说念主都对我奉求厚望，而我我方也秉持着梗直的志趣和矢志不渝的品格，海枯石烂地爱着我的国度。关联词尽管我素养品行，却敌不外践诺环境的打击。帝王昏庸、常人诬捏，污浊的社会并未给我一展拳脚的契机。躲藏山林，作念个隐士？乐天安命，顺风张帆？我王人心有不甘。困于俗世，照实曾让我祸殃愤激。但粗疏浮气，更非我的承袭。惟有遵守初心，不改己志才得以让我的内心趋于坦然。愿你最终能相识我，这是我对临了一派精神净土的遵守。任务三：我以我笔话屈原至此咱们依据课本的内容，愈加丰润且立体地意志了屈原其东说念主。天然如斯，但我想，概况仍有同学和渔父一样，有着对屈原行为的不明，在相通的时间境遇下，好像他东说念主都能寻得一条出息，为什么单就屈原要作念出以身罢休的承袭呢？又或者你对他的抉择有如何更深层的念念考吗？图片 请把前边的研读驱散整合梳理，以其后东说念主的身份，再给屈原写一封信，说说你的心里话。这封信不仅写出了你对屈原的相识，更说出了你在梦想与践诺的矛盾境遇下内心的承袭。概况有同学会说，图片 我相识且敬佩屈原的承袭，这是一种投降欢喜的执着，是不改己志的遵守。也许有同学会说，我相识但不认可屈原的承袭，有志之士应学会与世推移、乐天安命。也许有同学会说，我根柢不睬解屈原的承袭，若真有志于国度，自应如孔子一般，尽己之能周游各国，传播学说，而不是执拗于楚国，执着于楚王。以己之笔，书己之心，传己之情，这就是咱们复旧经典的魔力与价值。课堂回想咱们整个走动首一下，这篇著作的学习念念路，图片 前边两个任务，咱们聚焦作品，研读屈原其东说念主过甚个东说念主承袭。在此基础上，咱们以真确的阅读感受，和内容的个东说念主生涯为切入，以个东说念主视角相识屈原其东说念主，这是念念维能力的擢升。图片 咱们通过给渔父写信，意志了屈原矢志不渝、方正拔俗的形象特质和矢志报国、崇仰真谛的爱国之情。咱们通过绘图念念维导图，相识了屈原的个东说念主抉择，并读懂其遵守欢喜的精神追求。咱们更通过给屈原写信，拓展了对屈原的意志与念念考，并能聚合我方的生涯内容清亮、真确地表达一厢宁肯。以上就是咱们这节课的学习内容，同学们重逢。附：功课进修【功课进修一】组织班级辩说赛学完《离骚》后，有同学向诚笃提问：比屈原年长 200 余岁的“至圣先师”孔子已往周游各国不为重用，曾经无语无奈；比屈原年青约 200 岁的文学界大师司马迁，曾经因“李陵事件”而惹恼汉武帝，惨遭宫刑。但他们都未作念出如屈原一样的承袭。屈原以自裁湘江的款式以示我方的忠君爱国，这一瞥为值得笃定吗？就此，诚笃准备在课堂组织一场辩说赛，围绕“你以为屈原自裁湘江的行为值得笃定吗”为话题，张开辩说。请自选态度，撰写一篇辩词，条件：态度明确，原理充分，档次清亮。【功课进修二】绘图“我眼中的圣东说念主”海报以上几个任务都波及到对圣东说念主行为的辩证念念考。肯定同学们在征集良友，完成辩说稿的同期，也对圣东说念主的不同业为和东说念主生履历有所念念考，请以小组为单元，网罗世东说念主聪惠，发散念念维角度，绘图一张主题为“我眼中的圣东说念主”的海报，呈现你们对圣东说念主精神的相识。参考谜底：【功课进修一】谜底：参考角度正方反方态度屈原的行为值得笃定屈原的行为不值得笃定原理遵守欢喜比粗疏浮气更伏击以一身之净不成换社会之洁屈原的行为是以身罢休举屈原的行为是颓丧遁入之举东说念主生的价值在于奉献，而不在于人命的口角。屈原不错用其他款式与“恶势力”赓续战斗，而不是以死了结。天然屈原丧失了我方的人命，但他燥热的爱国之情激励了一代代中国东说念主，这种精神力量更是腹背之毛通俗、颓丧地竣事人命于社会、国度进步有害。…………【功课进修二】谜底：参考角度素材：古今中外的圣东说念主内容：圣东说念主精神的归纳回想时势：丰富的颜色，贴切的丹青，紧密的排版…… 本站仅提供存储干事，总共内容均由用户发布，如发现存害或侵权内容，请点击举报。 |
